kursus pakke

Forankring af praksisudvikling

Når man arbejder med praksisudvikling indenfor det pædagogiske og didaktiske felt, er der flere vigtige elementer, som det er afgørende at få på plads:

• Hvad er behovet? (Hvad er de konkrete udfordringer i dagligdagen eller ønsker om udvikling)
• Hvor meget tid kan der bruges? (et oplæg, en workshop, en hel kursusdag)
• Hvordan følges der op? (hvad gør ledelsen for at forankre ny viden, koble den til praksis og kontinuerligt arbejde med den pædagogiske udvikling)
• Hvilke ressourcer kan der trækkes på? (hvem skal deltage? hvem kan formidle ny viden/give sparring? hvem har opgaven med at forfølge emnet over tid)
• Hvor omfattende må arbejdet være? (er det muligt at arbejde med prøvehandlinger, lave evalueringer af dem og videreudvikle på dem)

Nogen gange giver det mening at afholde en workshop eller et kursus og så håbe på, at deltagerne bliver inspirerede nok til at gribe bolden efterfølgende.

Men i mange tilfælde bliver udbyttet af et kursus meget bedre, hvis der følges systematisk op på det bagefter.

Den opfølgning kan fx bestå af et forløb, som I selv styrer og administrerer og lader indgå som emner på fx et personalemøde, et teamsmøde eller et møde i de personalegrupper, som har en særlig opgave. Det kan fx være AKT, inklusions- eller fraværsmedarbejdere.

Her giver jeg eksempler på kursuspakker med overblik over, hvordan et forløb kan se ud:

Kursus om skolefravær

• Modul 1: Undervisning: Workshop om skolefravær og skoletilhør
• Modul 2: Guide til ca. 1 times arbejde med emnet, fx i forbindelse med personalemøde, teamsmøde eller andet.
  
  • Kort video, hvor jeg introducerer eller genopfrisker analyse- og undersøgelsesmodeller i forhold til skolefravær
  • Drejebog til lederen i forhold til, hvordan der kan arbejdes med at følge op på eventuelle prøvehandlinger eller hvordan der kan faciliteres nye refleksioner om emnet.
  • Liste med refleksionsspørgsmål i forhold til emnet og forslag til, hvordan mødelederen kan forankre refleksionerne i konkret praksis.
• Modul 3: Guide til at arbejde videre med emnet, ca. 1 time.
  
  • Kort video, hvor jeg introducerer eller genopfrisker analyse- og undersøgelsesmodeller i forhold til skolefravær
  • Drejebog til lederen i forhold til, hvordan der kan arbejdes med at følge op på eventuelle prøvehandlinger eller hvordan der kan faciliteres nye refleksioner om emnet.
  • Liste med refleksionsspørgsmål i forhold til emnet og forslag til, hvordan mødelederen kan forankre refleksionerne i konkret praksis.

Kursus om børnesyn (skoler og dagtilbud)

• Modul 1: Undervisning: Workshop om børnesyn og forståelser af børn i vanskeligheder (fra 2–6 timer)
• Modul 2: Guide til ca. 1 times arbejde med emnet fx i forbindelse med et personalemøde.
  
  • Kort video, hvor jeg introducerer et underemne og et eller flere begreber i forhold til arbejdet med børnesyn (10–15 min)
  • Drejebog til lederen i forhold til drøftelserne og hvordan der følges op på dem.
  • Liste med refleksionsspørgsmål, som lederen kan sætte i gang i forhold til emnet.
  • Drøftelserne munder ud i at finde konkrete prøvehandlinger, som kan sættes i gang og følges op på i det næste personalemøde
• Modul 3: Guide til ca. 1 times arbejde med emnet
  
  • Kort video, hvor jeg introducerer et andet underemne og et eller flere begreber i forhold til arbejdet med børnesyn (10–15 min)
  • Drejebog til lederen i forhold til drøftelserne og hvordan der følges op på dem.
  • Forslag til hvordan der følges op på prøvehandlingerne
  • Liste med refleksionsspørgsmål, som lederen kan sætte i gang i forhold til emnet.

Dette er eksempler på forløb. Indholdet kan variere, men min erfaring er, at denne skabelon fungerer godt i de fleste sammenhænge. Der kan altid udbygges på skabelonen, ligesom der kan kobles konkret sparring med mig på forløbene.